新加坡教育部为提高工教院和理工院教学质量，公布全新规划

　　为提高新加坡工艺教育学院和理工学院学生技能，让他们更有竞争力，也更能符合雇主及业界的需求，新加坡教育部接下来将有三个重点研究方向：进一步完善课程、为学生和应届毕业生提供更多就业机会，以及扩展社区合作伙伴。

　　领导工教院和理工学院学生职业精深评估的总理公署部长兼教育部和外交部第二部长孟理齐博士，于12月8日在ITE勤工俭学文凭（WSDip）颁奖典礼和签字仪式上发表了相关讲话。

　　1.教育部将研究如何进一步完善课程

　　特别是重点将放在加强ITE和理工科课程产品和途径上，以帮助学生建立更高的技能并提供更多的升级机会。

　　孟理齐博士解释说，完善课程是要更好地为毕业生适应职场做准备，而鉴于行业转型推高对技能的要求，应聚焦加强学校课程内容和进修通道与机会。

　　“我们将探索加强ITE课程，以便学生可以继续利用所学的技能来保持与未来经济的联系。”

　　2.政府将加大力度，为学生和应届毕业生提供机会和服务，协助他们创业、持续提升或重新学习

　　他说，在职学习文凭和在职学习文凭课程是实现这一目标的关键途径，教育部将研究如何加强和扩展这种途径。

　　3.教育部将探讨如何扩展社区伙伴关系和项目，以更好地协助学生或扶持有更高需求的学生。

　　孟理齐博士说，接下来的几个月中，教育部将接触学生和校友，并征询业界及教育工作者的意见。

　　“在迅速转变的工作角色和人力需求的情况下，我们必须继续确保我们的学生掌握必要的技能，以从事事业发展。我期待与我们的理工学院和工教院紧密合作，以确保学生美好的未来。”

　　工教院明年新增六门工读专业文凭课程

　　新加坡教育部长黄循财表示，确保毕业生“获得与他们的兴趣以及用人单位和行业的需求相匹配的深厚技能和能力”非常重要。

　　黄先生表示，多元化的学习途径是新加坡必须继续坚持的主要优势。

　　他说：“在世界范围内，太多的国家已经转向了过度的高等教育或大学学术模式。”

　　“我认为在新加坡，我们很幸运避免了其中的一些失衡，因为多年来，我们一直在技术和职业培训方面给予很多关注。这就是为什么我们一直说ITE是我们教育中的瑰宝。”

　　他指出，技术和职业培训的“黄金标准”是德国。

　　它具有双轨制，学生将在一家公司完成为期三年的学徒制学习——将约一半的时间花在学习工作上，另一半花在职业培训学校上。

　　这种系统在德国大约有一半的人采用，得到社会的高度评价。

　　新加坡也已经在高等院校，特别是理工学院和ITE开始了工读计划。

　　ITE现在提供24个勤工俭学文凭课程，这些课程都是以学徒制为基础的课程，其中70％的课程是通过结构化的在职培训提供的。

　　此外，孟理齐也宣布，工教院明年将新增六项工读专业文凭课程（Work Study Diploma），使这类课程总数扩大到30项，预计一共能提供850个新学额。

　　ITE的30项专业文凭课程

　　工读专业文凭课程自2018年推行至今，已吸引超过750名学生报读。学生们一边工作，一边提升技能，获取文凭，今年更是有62名首届毕业生。

　　康复护理专业的柯美娇（46岁）目前是圣路加医院的一名职能治疗师助理。即便在求学期间须照顾患癌姐姐而一度休学，她还是以优异成绩毕业。

　　柯美娇感慨地说，工读专业文凭课程不仅让她提升工作技能，她在照料病重姐姐时，也得以运用专业知识，较清楚地与医生沟通及配合。

　　“姐姐如今还在慢慢接受治疗，有了妥善的照顾，她不仅对战胜病魔更有信心，也有了一些知识和经验。”

　　保安系统工程的唐炜城（25岁）则指出，他毕业后薪水涨了5%，在职场中，也更有信心与同事交流。

　　“当初自认学历不高，别人叫我做什么，我就做什么，提不起学习兴趣。现在我则凡事都会问个究竟，更有学习动力。”